Hello Guys!
Este material contiene información sobre la unidad IV Estrategías Psicolingüísticas para la Comprensión de un Texto: La predicción y la Inferencia.
Coloquen sus dudas como comentarios en esta entrada...
See you in class!
PREDICCIÓN E INFERENCIA
domingo, 28 de junio de 2009
domingo, 31 de mayo de 2009
ACTIVIDAD UNIDAD I
Hola chicos,
Este documento en scribd contiene las indicaciones de la actividad a realizar. Recuerden que deben desarrollar la actividad en una presentación de powerpoint y enviarla a la profesora a su correo. Pueden descargarlo haciendo click en more, luego save document.
Fecha tope: Domingo 07/06/09 sin prórroga
Actividad Nombres Compuestos II-2009
Este documento en scribd contiene las indicaciones de la actividad a realizar. Recuerden que deben desarrollar la actividad en una presentación de powerpoint y enviarla a la profesora a su correo. Pueden descargarlo haciendo click en more, luego save document.
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Actividad Nombres Compuestos II-2009
martes, 21 de abril de 2009
Nombres Compuestos
Chequea este documento de scribd sobre el contenido de Nombres Compuestos, cualquier duda realiza un comentario sobre esta entrada del blog.
Guia Didactica Nombres Compuestos
Guia Didactica Nombres Compuestos
Tiempos Verbales
En Inglés existen diferentes tiempos verbales utilizados para indicar en que momento específico ocurren las acciones o hechos. A continuación se presentan algunos de estos tiempos con sus respectivos ejemplos:
• PRESENTE
Simple Present (Presente Simple)
Afirmativa: He Works/Él trabaja
Negativa: She does not sleep at home/ ella no duerme en la casa
Continuous Present (Presente Contínuo)
Este tiempo se usa para decir cosas que estan pasando al mismo al mismo tiempo que estamos hablando).
Por eso los verbos principales de las oraciones siempre van en GERUNDIO.
Ej: I am playing football/ Yo estoy jugando a futbol
Perfect Present (Presente perfecto)
Ej: I have worked here
Yo he trabajado aquí
Ej: He has worked here
él ha trabajado aquí
Perfect Continuous Present (Presente perfecto Contínuo)
Ej: I have been working here
Yo he estado trabajando aquí.
Ej: He has been working here
Él ha estado trabajando aquí
• PASADO
Simple Past (Pasado Simple)
Ej: I worked here
Yo trabajé aquí
Past Continuous (Pasado Contínuo).
Ej: You were playing here
Tú estuviste/estabas jugando aquí
PastPerfect (Pasado Perfecto): Tambien llamado Pasado en el Pasado (Past in The past). Porque hace referencia a sucesos ocurridos antes de otro ocurrido en el pasado.
Ej:I had worked for 2 years before I moved to Caracas
• FUTURO
El futuro se puede espresar en varias formas:
“BE” + GOING TO
1. INTENCIÓN: Referéncia a una cosa bien pensada y planificada que vas a realizar.
Ej:I’m GOING TO study Computer Science at UPV.
Yo estudiaré Informática en la UPV.
2. PREDICCIÓN: Predicción de un futuro muy seguro.
Ej: It’s Cloudy. It’ s GOING TO rain
Está nublado. Va a llover.
Modales SHALL/WILL
Ej: I will/shall play football
Yo jugaré a futbol.
• PRESENTE
Simple Present (Presente Simple)
Afirmativa: He Works/Él trabaja
Negativa: She does not sleep at home/ ella no duerme en la casa
Continuous Present (Presente Contínuo)
Este tiempo se usa para decir cosas que estan pasando al mismo al mismo tiempo que estamos hablando).
Por eso los verbos principales de las oraciones siempre van en GERUNDIO.
Ej: I am playing football/ Yo estoy jugando a futbol
Perfect Present (Presente perfecto)
Ej: I have worked here
Yo he trabajado aquí
Ej: He has worked here
él ha trabajado aquí
Perfect Continuous Present (Presente perfecto Contínuo)
Ej: I have been working here
Yo he estado trabajando aquí.
Ej: He has been working here
Él ha estado trabajando aquí
• PASADO
Simple Past (Pasado Simple)
Ej: I worked here
Yo trabajé aquí
Past Continuous (Pasado Contínuo).
Ej: You were playing here
Tú estuviste/estabas jugando aquí
PastPerfect (Pasado Perfecto): Tambien llamado Pasado en el Pasado (Past in The past). Porque hace referencia a sucesos ocurridos antes de otro ocurrido en el pasado.
Ej:I had worked for 2 years before I moved to Caracas
• FUTURO
El futuro se puede espresar en varias formas:
“BE” + GOING TO
1. INTENCIÓN: Referéncia a una cosa bien pensada y planificada que vas a realizar.
Ej:I’m GOING TO study Computer Science at UPV.
Yo estudiaré Informática en la UPV.
2. PREDICCIÓN: Predicción de un futuro muy seguro.
Ej: It’s Cloudy. It’ s GOING TO rain
Está nublado. Va a llover.
Modales SHALL/WILL
Ej: I will/shall play football
Yo jugaré a futbol.
Comprensión Lectora en Inglés. What is it?
Hello guys! Welcome to the blog World!!!
Aquí compartiremos la información teórica de la unidad curricular Inglés III, para lo cual necesito tu interacción constante y oportuna sobre los temas a tratar. Comenzaremos con la comprensión lectora en general.
Comprender es entender el significado de algo. Es decir, entender tanto las ideas principales como las ideas secundarias de un texto. Por tanto, se debe entender el significado explícito como aquellas que expresan el mensaje de fondo que el autor quiere comunicar.
Para poder distinguir la idea principal de un texto hay que prestar mucha atención a la palabra clave que más se repite y a sus sinónimos, que a menudo se reúnen bajo el mismo concepto semántico.
Además, la idea principal es imprescindible. Si se suprime, el sentido global del párrafo queda incompleto.
Para poder distinguir la idea secundaria hay que tener en cuenta que si la eliminamos, el párrafo no pierde su contenido esencial. Estas ideas suelen ser repeticiones de la idea principal, pero con diferentes palabras. Su función es apoyar el mensaje clave. Explicarlo y acompañarlo, para reforzar más su comprensión.
Técnicas para mejorar la comprensión lectora
Ø Lea las ideas, capte el sentido del texto.
Ø No lea las palabras.
Ø Aumente su vocabulario.
Ø Use el diccionario
Ø Lea los gráficos, los esquemas, las ilustraciones.
Ø Archive el conocimiento previo sobre el tema que aborda el texto.
Para poder distinguir la idea principal de un texto hay que prestar mucha atención a la palabra clave que más se repite y a sus sinónimos, que a menudo se reúnen bajo el mismo concepto semántico.
Además, la idea principal es imprescindible. Si se suprime, el sentido global del párrafo queda incompleto.
Para poder distinguir la idea secundaria hay que tener en cuenta que si la eliminamos, el párrafo no pierde su contenido esencial. Estas ideas suelen ser repeticiones de la idea principal, pero con diferentes palabras. Su función es apoyar el mensaje clave. Explicarlo y acompañarlo, para reforzar más su comprensión.
Técnicas para mejorar la comprensión lectora
Ø Lea las ideas, capte el sentido del texto.
Ø No lea las palabras.
Ø Aumente su vocabulario.
Ø Use el diccionario
Ø Lea los gráficos, los esquemas, las ilustraciones.
Ø Archive el conocimiento previo sobre el tema que aborda el texto.
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